Elaborar un balance de la lucha docente desarrollada a lo largo del corriente año, supone el desafío de abordar, una realidad viva y no agotada.
Aporte a las tareas y desafíos del activismo docente
Elaborar un balance de la lucha docente desarrollada a lo largo del corriente año, supone el desafío de abordar, una realidad viva y no agotada.
Destacamos en primer término el alto nivel de cohesión demostrado por el conjunto de los compañeros docentes y el rol organizador y coordinador de las iniciativas de las bases asumido por la dirigencia de AMSAFE ROSARIO.
Destacamos que desde Rosario se ha mantenido siempre encendida la llama de la lucha, a pesar de los pretendidos enfriamientos impulsados por vía de conciliación obligatoria. Se han sostenido experiencias como la Asamblea Pedagógica, el encuentro de infancias, cine y poesía en marcha, movilizaciones convocadas por el estado edilicio de las escuelas, etc., todos fueron eslabones de esa cadena de lucha, que nunca ha sido resignada y que se mantiene viva aún hoy, a pesar de los ataques que el Estado descarga sobre la estructura sindical y los trabajadores docentes en particular.
Sin embargo y a pesar de estos esfuerzos los trabajadores no hemos logrado hasta hoy, superar el tabicamiento impuesto por la trinidad perversa: gobierno, medios de comunicación y burocracia sindical.
El papel de la burocracia sindical y el gobierno
Hoy, el movimiento ha entrado en una fase que supone un cierto repliegue que, por su naturaleza reflexiva, no implica renuncia en los reclamos, sino evaluación necesaria de los logros y las dificultades a superar en los combates que se avecinan.
Es verdad que si se hubiera logrado la multiplicación de la lucha, en el mejor momento de efervescencia del conflicto docente, hacia el resto de los trabajadores estatales, las cosas hubieran ocurrido de otra manera. Pero ahí se evidencia el problema de la dirección del movimiento, ya que CTERA, CTA, UPCN, poco movilizaron por las banderas propias de sus trabajadores y obstaculizaron, sea por omisión o por acción, toda tendencia a la unificación
El gobierno es el gerente de la burguesía y las multinacionales, resguardando sus intereses. Con su opción de no otorgar aumento o mayor presupuesto educativo produce una definición política y no solamente económica.
Por eso alertamos y hacemos un llamado a no quedarnos circunscriptos a demandas económicas y reivindicativas. Estas deben estar necesariamente ligadas a desenmascarar el carácter de clase del Estado.
En este marco, las prácticas democráticas desarrolladas por los docentes, han permitido ir poniendo en evidencia la colaboración de Tessa (dirigente de AMSAFE) y compañía con el Estado provincial, en particular con las mociones presentadas por sus acólitos en las asambleas, intentando abrir una cuña al interior de las filas docentes.
Aprender de la experiencia
Creemos sin embargo, -con la posibilidad de equivocarnos- que en este escenario, la lucha docente tuvo algunos límites en los que deberíamos haber reparado.
El conflicto comenzó con un pliego de cuatro puntos reivindicativos y se desplazó luego, a los términos de aquéllos que marcaron la cancha: al punto único de la Ley Previsional. Esta maniobra de Obeid se impuso por la colaboración de las restantes burocracias enquistadas en los sindicatos que agrupan a los diversos empleados del Estado y con el consentimiento tácito dado por Tessa.
La agenda que nos impusieron con artillería pesada el gobierno y los medios de comunicación, debilitó sensiblemente nuestro trabajo. En este sentido no debemos olvidar cómo Obeid alimentó la hostilidad en un sector de la comunidad de padres.
Es necesario avanzar y confluir con los compañeros de los otros departamentos y seccionales. Es el paso que debemos dar para los próximos rounds de esta pelea, ya que si bien es verdad que en los mejores días de la huelga, estos compañeros adhirieron masivamente, también lo es -al menos por el momento-, que son sumamente fluctuantes. Este trabajo debe ser asumido con naturaleza prioritaria, ya que la burocracia celeste vería de esta forma recortado su territorio para operar y manipular.
Toda lucha deja enseñanzas. La experiencia demostró que con una dirección honesta, combativa, democrática que confía en las ideas de todos, es decir, apoyada en un programa claro, hay posibilidad de victoria.
Por eso creemos que debemos trabajar desde abajo un pliego reivindicativo y un plan de lucha codo a codo con la comunidad de padres. Esto es fundamental, puesto que en las reuniones de padres en las que hemos podido participar, la mayoría de ellos (en general trabajadores), se enfrentaron con los maestros.
Solos no podemos imponer nuestros reclamos al gobierno, por lo tanto la convocatoria y el trabajo político con otros sectores de trabajadores es indispensable y necesario. Este llamamiento debe producirse en la lucha, con la autoridad que le corresponde a la dirección docente en este proceso de confrontación, ante los ojos de otros trabajadores.
Por último, queremos mencionar que, en nuestra opinión, cabía la posibilidad cierta, ante el giro que tomó el conflicto en la última semana, de una retirada de la escena confrontativa de manera ordenada.
Compañeras/ros: toda lucha es experiencia y aprendizaje. En general son las derrotas las que nos fortalecen y con éstas aprendemos. También las victorias pueden marearnos y hacernos creer que sólo con una huelga podemos doblegar al enemigo.
