Los maestros en la mayoría de las provincias comienzan las clases. Este dato concreto no debe hacernos creer que los conflictos salariales están resueltos, y ni mucho menos que los gobiernos provinciales han otorgado los “modestos” aumentos por nada. El 2005 fue un año de intensas luchas en el sector público, especialmente en docentes, por el aumento de salarios tanto para activos como pasivos, por mejores condiciones de trabajo incluidas las edilicias, mejora de la obra social, etc.
Aprovechemos el comienzo de clases para preparar la lucha
Los maestros en la mayoría de las provincias comienzan las clases. Este dato concreto no debe hacernos creer que los conflictos salariales están resueltos, y ni mucho menos que los gobiernos provinciales han otorgado los “modestos” aumentos por nada. El 2005 fue un año de intensas luchas en el sector público, especialmente en docentes, por el aumento de salarios tanto para activos como pasivos, por mejores condiciones de trabajo incluidas las edilicias, mejora de la obra social, etc.
A pesar de que en algunos casos la dirigencia gremial intentó mostrar que la “conciliación, el diálogo y las negociaciones a puertas cerradas” directamente con el gobierno son los mejores medios de lucha, los docentes se pusieron de pie apoyados en las asambleas y cuerpo de delegados para defender sus derechos. A pesar de que la dirigencia de CTERA no convocara a un paro nacional para coordinar todas las luchas, los docentes pudieron arrancarle al gobierno algunos aumentos.
El comienzo del 2006 venía amenazado por el no comienzo de clases, por ello los gobiernos provinciales apuraron una propuesta que garantice, por algunos meses, un impasse en la lucha.
En Salta, continúa el paro por tiempo indeterminado, los docentes reclaman un sueldo básico de $850, la restitución del adicional por antigüedad y la eliminación de los diversos ítems que “se pagan en negro”, además de mejoras para los jubilados del sector, entre otros pedidos. También hay conflictos en Corrientes, Mendoza, Córdoba, Neuquén y San Juan.
En la provincia de Buenos Aires se acordó un piso de $840, incluyendo el incentivo docente, $100 pesos remunerativos y una suba de $50 en el básico, que queda en $455. El activismo docente del SUTEBA rechazó este acuerdo por insuficiente.
En Santa Fe, uno de los hechos que fue clave para el comienzo de clases, fue el anuncio -con datos concretos, como la exhibición de los escalafones en febrero- de que entre marzo y abril se concluiría el proceso de los concursos a cargos directivos (tanto en escuelas medias como de EGB). El dato no es menor. Para muchos docentes será la posibilidad -luego de una larga espera de años- de jerarquizar su oficio. Las escuelas renovarán sus plantas con nuevos directores, vicedirectores, maestros y profesores.
En cuanto a lo salarial, el incremento consiste en la incorporación de $140 no remunerativos al básico, elevándolo de 210 a 350 pesos y el otorgamiento de otros $100 remunerativos; es decir, siguen las cifras en negro y no hay cronograma claro de blanqueo.
La Ministra de Educación, Cantero, detalló que los sueldos de bolsillo de los docentes tendrán mejoras de entre un 12% y un 30%. También se acordó que ningún maestro cobrará menos de $870 de bolsillo, una suma similar al precio de la canasta básica fijada por el Indec. Pero, como declaró Terés, Secretario General de AMSAFE Rosario: “de acuerdo a las distintas categorías muchos docentes apenas cobrarán un 3% de aumento, con lo que no alcanzan siquiera a recuperar lo que les robó la inflación desde marzo del año pasado”.
La decisión, en definitiva, del triunfo de la moción en la consulta realizada entre los afiliados de AMSAFE a favor del comienzo de clases revela para nosotros entre otras cosas que:
1.- los docentes votaron con un criterio cauteloso, ya que el gobierno en su propaganda otorgó una serie de reclamos que van desde titutalarización hasta blanqueo de sumas en negro.
2.- la finalización del ciclo lectivo 2005 con el proceso de lucha que duro más de tres semanas debió sacar entre otras cosas como balance el cómo preparar mejor y en qué condiciones salir a la lucha en 2006. Decimos esto -aunque parezca una posición antipática- porque AMSAFE Rosario mocionó con variantes el no comienzo de clases en vez de preparar el comienzo de clases, y con la comunidad educativa definir el plan de lucha para abril, tomando en cuenta el cansancio y aislamiento que sufrieron los docentes durante el 2005.
A pesar de que lo propuesto por el gobierno de Obeid sabe a poco, los docentes en una clara señal de defensa de la educación, comienzan las clases; pero esta señal no debe confundirse porque los docentes están preparados para continuar con acciones de lucha si no se da respuesta a sus reclamos (blanqueo de las sumas en negro, 82% móvil para los jubilados, mejoras edilicias, etc).
